{"id":4919,"date":"2022-08-24T08:55:04","date_gmt":"2022-08-24T11:55:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/nossa-escola\/?p=4919"},"modified":"2022-08-24T08:55:04","modified_gmt":"2022-08-24T11:55:04","slug":"ead-sesc-digital-lanca-em-31-de-agosto-um-novo-curso-gratuito-em-sua-plataforma-iluminacao-cenica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/ead-sesc-digital-lanca-em-31-de-agosto-um-novo-curso-gratuito-em-sua-plataforma-iluminacao-cenica\/2022\/08\/","title":{"rendered":"EAD Sesc Digital lan\u00e7a em 31 de agosto um novo curso gratuito em sua plataforma: Ilumina\u00e7\u00e3o C\u00eanica"},"content":{"rendered":"

Texto: Divulga\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

Desenvolvido pela iluminadora Marisa Bentivegna, Ilumina\u00e7\u00e3o C\u00eanica, o novo curso do EAD Sesc Digital,\u00a0 dirige-se aos interessados pelo tema, em especial aqueles que pretendem ingressar na \u00e1rea ou que j\u00e1 atuam profissionalmente. Com formato livre, gratuito e autoguiado, \u00e9 composto por uma s\u00e9rie de seis videoaulas com 15 minutos cada e ser\u00e1 oferecido, a partir de 31 de agosto, de forma permanente na plataforma ead.sesc.digital<\/a>. Indicado para iniciantes (aqueles que nunca tiveram um contato pr\u00e9vio com o assunto) e para diretores, cen\u00f3grafos, figurinistas, produtores, m\u00fasicos, bailarinos e int\u00e9rpretes, tamb\u00e9m dirige-se aos que pretendem buscar novas informa\u00e7\u00f5es e abordagens em seu of\u00edcio.<\/p>\n

As aulas t\u00eam formato din\u00e2mico e trazem entrevistas com renomados profissionais da cena art\u00edstica, como Chico C\u00e9sar, Nelson Baskerville, Marcelo Romagnoli e Cristiane Paoli Quito, falando sobre ilumina\u00e7\u00e3o para as \u00e1reas de m\u00fasica, teatro, teatro para crian\u00e7as e dan\u00e7a, mescladas com informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas sobre refletores e equipamentos encontrados em palcos e est\u00fadios do Brasil e do mundo, assim como acess\u00f3rios indispens\u00e1veis \u00e0 ilumina\u00e7\u00e3o c\u00eanica, como gelatinas, difusores, gobos, facas, \u00edris, barndoors<\/em> e lentes.<\/p>\n

Didaticamente, o curso se prop\u00f5e a facilitar para os alunos a familiariza\u00e7\u00e3o com o vocabul\u00e1rio comum a profissionais da \u00e1rea, como t\u00e9cnicos e iluminadores, por meio de material de leitura e apostila especialmente elaborados. Para contextualizar e ilustrar as aulas, est\u00e1 previsto um breve passeio pelas hist\u00f3rias do teatro e da ilumina\u00e7\u00e3o. Os refletores ser\u00e3o apresentados pelas caracter\u00edsticas que os aproximam; ter\u00e3o detalhamento espec\u00edfico todos os tipos de fresn\u00e9is, l\u00e2mpadas PAR, refletores eletr\u00f4nicos (como LED e Moving Lights) e, em especial, o Elipsoidal, refletor com sistema \u00f3ptico mais complexo.<\/p>\n

Ao final da s\u00e9rie de videoaulas, com as informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas e art\u00edsticas apreendidas, ser\u00e1 poss\u00edvel que os alunos criem um mapa de ilumina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

CONTE\u00daDO POR AULA<\/strong><\/p>\n

Uma breve apresenta\u00e7\u00e3o do conte\u00fado de cada um dos encontros \u00e9 a proposta da primeira videoaula, por meio de uma viagem no tempo na Hist\u00f3ria da Ilumina\u00e7\u00e3o, e que \u00a0contextualiza o tema , desde os prim\u00f3rdios do teatro, na Gr\u00e9cia Antiga.\u00a0 Os participantes ter\u00e3o acesso a conceitos e termos t\u00e9cnicos, e o papel do iluminador c\u00eanico junto a uma equipe criativa come\u00e7a a ser discutido.<\/p>\n

Na aula seguinte, assim como nos epis\u00f3dios, 3, 4 e 5, conhecimento t\u00e9cnico e estudo de uma linguagem c\u00eanica espec\u00edfica ganham os holofotes com apresenta\u00e7\u00e3o de equipamentos, a come\u00e7ar pelo PC (Plano Convexo) e o Fresnel, com todos os seus acess\u00f3rios, evidenciando-se as pe\u00e7as que comp\u00f5em cada um desses refletores, para que servem, seus resultados luminosos e as diferen\u00e7as entre eles. Uma entrevista com o diretor c\u00eanico Nelson Baskerville<\/em> aborda a Ilumina\u00e7\u00e3o para espet\u00e1culos de teatro e como este aspecto se relaciona artisticamente com outros elementos de uma montagem teatral.<\/p>\n

J\u00e1 no terceiro encontro, um breve resumo sobre a ilumina\u00e7\u00e3o no teatro para crian\u00e7as e jovens no Brasil ser\u00e1 conduzido por um especialista no assunto, o autor, ator e diretor Marcelo Romagnoli<\/em>, que revelar\u00e1 peculiaridades da luz para este p\u00fablico espec\u00edfico. Na sequ\u00eancia, Marisa Bentivegna enfatiza o uso do Elipsoidal, um equipamento indispens\u00e1vel. Por ser um bloco \u00f3tico mais complexo, o equipamento assume o protagonismo dessa aula, bem como seus acess\u00f3rios e especificidades, com conte\u00fado ilustrado por meio\u00a0 fotos e v\u00eddeos de seu uso na pr\u00e1tica.<\/p>\n

Convidada para a quarta aula, a diretora c\u00eanica Cristiane Paoli Quito<\/em> acumula grande experi\u00eancia em teatro (adulto e infantil) e desenvolve amplo trabalho na \u00e1rea de dan\u00e7a, que \u00e9 o assunto a ser abordado por ela nesse encontro, que ir\u00e1 falar tamb\u00e9m do pioneirismo da iluminadora de dan\u00e7a, Jean Rosenthal. No quesito equipamentos, ser\u00e1 apresentada a fam\u00edlia de l\u00e2mpadas PAR em sua vers\u00e3o original (l\u00e2mpadas e acess\u00f3rios) e nas vers\u00f5es mais modernas, como a Source Four e a PARNEL.<\/p>\n

A quinta videoaula \u00e9 considerada a mais t\u00e9cnica do curso e re\u00fane termos tecnol\u00f3gicos, siglas e sistemas de trabalho que s\u00e3o fundamentais para que os participantes se habituem com os equipamentos encontrados nas salas de espet\u00e1culo, entre eles os que funcionam num protocolo chamado DMX 512. Demonstra\u00e7\u00e3o do uso de Pares LED, Moving Lights, Ribaltas LED, Fog Machines e mesas digitais complementa esse epis\u00f3dio que tamb\u00e9m contar\u00e1 com a participa\u00e7\u00e3o do m\u00fasico Chico C\u00e9sar.<\/em> Ele ir\u00e1 compartilhar sua vis\u00e3o sobre o trabalho do Iluminador (a) na sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o, os concertos musicais e shows.<\/p>\n

Com uma proposta pr\u00e1tica, a sexta aula \u00e9 um convite a pensar na utiliza\u00e7\u00e3o profissional das informa\u00e7\u00f5es recebidas nos encontros anteriores, colocando no papel ideias para os projetos de luz e como torn\u00e1-los parte de um espet\u00e1culo. Como organizar refer\u00eancias art\u00edsticas, cadernos de cria\u00e7\u00e3o e exemplos de mapas de luz ser\u00e3o temas deste \u00faltimo encontro, assim como o trabalho do operador de mesa e de que forma registrar cria\u00e7\u00f5es existentes.<\/p>\n

Sobre Marisa Bentivegna<\/u><\/strong> –<\/strong> Iluminadora C\u00eanica desde 1992, quando cursou as aulas de Ilumina\u00e7\u00e3o do CPT (Centro de Pesquisa Teatral do SESC). No mesmo ano assinou seu primeiro desenho de luz teatral para o espet\u00e1culo O Para\u00edso Perdido<\/em>, do Teatro da Vertigem, em parceria com Guilherme Bonfanti, ganhando com este projeto seu primeiro Pr\u00eamio Shell. Formada na Funda\u00e7\u00e3o Armando Alvares Penteado (FAAP) em Publicidade e Propaganda e na Escola de Belas Artes de S\u00e3o Paulo no curso de Desenho Industrial, ela iniciou sua carreira art\u00edstica como bailarina e atualmente \u00e9 cen\u00f3grafa, al\u00e9m de iluminadora. Integrante da Companhia Hiato, dirigida por Leonardo Moreira, em 2015 teve um cen\u00e1rio criado para esta companhia, para o espet\u00e1culo O Jardim<\/em>, selecionado para representar o Brasil na Quadrienal de Praga, na Rep\u00fablica Tcheca. Em 2019, foi novamente uma das dez artistas a representar o Brasil no mesmo evento, desta vez com o cen\u00e1rio do espet\u00e1culo Enquanto Ela Dormia<\/em>. Marisa tamb\u00e9m \u00e9 integrante da Banda Mirim como diretora t\u00e9cnica, cen\u00f3grafa e iluminadora desde 2004, coletivo premiado em 2015 com o Pr\u00eamio Governador do Estado na categoria Arte para Crian\u00e7as. \u00a0Atua em teatro, dan\u00e7a, \u00f3pera, exposi\u00e7\u00f5es e shows musicais, tendo trabalhado em mais de 20 pa\u00edses nas \u00faltimas d\u00e9cadas. Como artista convidada e docente, deu aulas na SP Escola de Teatro.<\/p>\n

Sobre o Sesc Digital –<\/strong> Lan\u00e7ada em 2020, a plataforma de conte\u00fado Sesc Digital visa transpor as a\u00e7\u00f5es do Sesc S\u00e3o Paulo ao ambiente e \u00e0 linguagem digitais, expandindo o alcance das suas pr\u00e1ticas de a\u00e7\u00e3o e difus\u00e3o cultural de forma substancial e diferenciada, fortalecendo seu compromisso com um processo educativo participativo, continuado e inclusivo. O Sesc S\u00e3o Paulo trata com muita seriedade a privacidade de seus usu\u00e1rios e tem o compromisso de mant\u00ea-los informados em rela\u00e7\u00e3o ao uso que \u00e9 feito com os dados que s\u00e3o fornecidos.<\/p>\n

<\/h4>\n

EAD Ilumina\u00e7\u00e3o C\u00eanica <\/strong><\/h4>\n

Conte\u00fado: <\/strong>6 videoaulas de 15 minutos<\/h4>\n

Local:<\/strong> Plataforma EAD Sesc Digital (https:\/\/ead.sesc.digital<\/a>)<\/h4>\n

Teaser: https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/103ZS-2YsXIHWJPHBiWQY3zJrSh9GZlGI<\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Texto: Divulga\u00e7\u00e3o Desenvolvido pela iluminadora Marisa Bentivegna, Ilumina\u00e7\u00e3o C\u00eanica, o novo curso do EAD Sesc Digital,\u00a0 dirige-se aos interessados pelo tema, em especial aqueles que pretendem ingressar na \u00e1rea ou que j\u00e1 atuam profissionalmente. Com formato livre, gratuito e autoguiado,<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4919","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4919","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4919"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4919\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4920,"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4919\/revisions\/4920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4919"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4919"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eba.ufmg.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4919"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}